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1
Analiza la relación entre Boo Radley y los niños. ¿Cómo va cambiando esta relación a lo largo del libro? ¿Cuáles son las causas de la evolución de esta relación?
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2
Elabora el concepto de "miedo" en la novela. Compara el miedo que los niños le tenían a Boo Radley al principio de la novela con el miedo, o falta de él, cuando Bob Ewell los ataca. ¿Scout está en lo correcto cuando dice que "no hay nada que dé miedo de verdad, excepto en los libros"?
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3
Elabora el concepto de "familia" y cómo Lee representa a la familia estadounidense. ¿En qué consiste?
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4
Aunque se lo critica abiertamente, Atticus es respetado en todo el pueblo de Maycomb. ¿Por qué?
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5
Elabora el concepto de "educación" presentado en la novela. ¿Cuál queda mejor en la novela de Lee: la educación en el hogar o de la educación institucionalizada? ¿Qué pruebas da al respecto?
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6
Haz un seguimiento del tema central del ruiseñor a lo largo de la novela y analiza qué representa o simboliza el pájaro en diferentes contextos.
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7
Haz un seguimiento de la evolución de Boo, de monstruo a salvador. ¿Cómo vemos evolucionar lo que piensa Scout de Boo? ¿Qué lecciones le da Boo a Scout?
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8
Elabora cómo aborda Atticus la crianza de sus hijos. ¿Cómo es la relación con sus hijos? ¿Se puede criticar su forma de criarlos? De ser así, ¿cómo?
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9
Scout y Jem maduran de forma significativa en el trascurso de la novela. ¿Qué cambios graduales se dejan ver, y cuáles son sus causas?
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10
Explica el pueblo de Maycomb así como explicarías un personaje principal del libro. ¿Cuál es la identidad o "carácter" del pueblo, y cómo (si es que lo hace) cambia y crece con el pasar de los años? ¿Puede decirse que su diversidad le da un carácter pluralista?
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11
Elabora el concepto de "ley" como se lo representa en Matar un ruiseñor. ¿Qué poder y qué limitaciones existen en el sistema legal, según Atticus, Jem y Scout?